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【话今夕 谋发展 献礼党代会】马克思主义学院:高扬旗帜,将拓展融合作为深化思想政治理论课教学改革的有效途径
发布日期: 2017-03-13 浏览次数:

 

学校第一次党代会召开以来,马克思主主义学院在校党委、行政的正确领导下,根据“立德树人”这一教育的根本任务,从“培养什么人、怎样培养人”的高度,切实将思想政治理论课教学作为大学生思想政治教育的主阵地、主渠道,一直予以高度重视,注重不断加强,做了许多有益的探索。

科学确立改革的原则,是深化高校思想政治理论课课堂教学改革的总依据。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》[教社政(20055号]明确规定,高等学校思想政治理论课的任务是对大学生进行系统的马克思主义理论教育,用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装当代大学生,是党的教育方针的具体体现,是社会主义大学的本质特征,是党和国家事业长远发展的根本保证。 马克思主义是一科学的理论体系,其“形成”的整体性、“主题”的整体性“方法”的整体性“理论”的整体性“发展”的整体性“形态”的整体性“功能”的整体性“叙述”的整体性,决定了整体性是其本质属性。而将人的思想政治素质的形成及其规律作为研究对象的思想政治教育学认为,人的思想的形成是知、情、信、意、行循环往复、循序渐进的过程,其本质的要求则是步步为营、扎实推进。因此,我们将立足根本、扎实推进作为深化思想政治理论课课堂改革的首要原则,始终注重严格遵循。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[中发(2004)16号文](以下简称中央16号文件),将“坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”,作为进一步加强和改进大学生思想政治教育的重要指导思想。大众性是马克思主义的本质属性之一,包括大学生在内的人民群众不仅是马克思主义大众化的对象,也是推进马克思主义大众化的主体,人民群众不仅是受教育者,也是积极参与者和有力推动者。脱离了人民群众的实践,理论创新就会成为无源之水,理论也就不能对人民群众产生感召力、对实践发挥指导作用,马克思主义大众化更无从谈起。因此,我们将立足针对性和吸引力的增强、努力做到“三贴近”作为深化思想政治理论课课堂改革的重要原则,始终注重紧抓不放。马克思主义具有代表无产阶级和最广大人民群众根本利益的理论品质,这就决定了马克思主义必须同人民大众相结合,为人民大众所理解。物质变精神,精神变物质。理论一旦被群众掌握,就能够转化为改造世界的巨大的能动的物质力量。任何正确的理论,是在人民群众的伟大实践中创造和发展的,但也必须说服群众、掌握群众,为人民群众所接受,与人民群众相结合。否则,再好的理论,只要脱离人民群众,都一事无成。理论的巨大成就,来源于其必须走大众化的发展道路,必须与人民群众的实践相结合。马克思主义中国化的过程,就是马克思主义大众化的过程,是武装群众、掌握群众,为人民群众所接受并转化为巨大物质力量的过程。因此,我们立足于实效性的增强、努力彰显理论的魅力作为深化思想政治理论课课堂改革的又一重要原则,始终注重严肃对待。

我们秉承中央16号文件所指出的,加强和改进大学生思想政治教育必须坚持的坚持教书与育人相结合坚持教育与自我教育相结合坚持政治理论教育与社会实践相结合坚持解决思想问题与解决实际问题相结合坚持教育与管理相结合坚持继承优良传统与改进创新相结合等六大基本原则,遵循我们所确立的深化思想政治理论课课堂改革三大原则,力促课堂教学方法的创新,将融合延伸作为改革的有效途径,力促课堂教学方法的创新。一是凝心聚力,整合资源。只有,也包括人力与财力、硬件与软件、校内与校外等在内的各种思想政治理论课资源,是深化思想政治理论课课堂教学改革的坚实保障。基于此,我们与上级及校内的组织、人事、教学管理、财务、物资设备、后勤管理、共青团和学生管理部门密切联系,以争取更多的人力、物力和“政策”支持,为改革营造良好的工作坏境;与校内的图书馆和网络管理部门保持密切联系,以促使有关思想政治理论课的各种网络资源得以充分利用;与省内外各高校马克思主义学院保持密切联系,以为改革提供宝贵的经验;与学校周边的企业、社区和村镇保持密切联系,以为实践教学提供基地。二是下真功夫,锤炼师资。方向明,路子才能清。基于此,我们将“在马学马”、“在马研马”、“在马传马”和“在马干马”,不断提升马克思主义的理论素养、学术素养、政治素养和能力素养,作为师资队伍建设的政治纪律和要求予以规定,以净化课堂环境,保证改革始终沿着正确的方向行进。同时,采取切实措施,鼓励教师读博、访学、进修、参加学术研讨,以拓宽大家的视野、开阔大家的眼界,为课堂教学改革注入活力。三是紧扣热点,不离根本。即紧扣学生所关心的社会热点问题,但在解读的过程中绝不偏离马克思主义整体性这一根本,做到通俗而不庸俗、可化而不花,使学生在惑解疑释的过程中思想政治素质逐步得到提升,逐步确立马克思主义的立场、观点和方法。四是确立标杆,锻造精品。榜样的力量是无穷的,看齐意识能够促使人向标杆看齐。基于此,我们注重发挥陈海燕教授、宋继和教授两位“省级教学名师”的名师效应,注重发挥“思想政治理论课课程群”和“当代世界政治与经济”课为“省级精品课”的辐射效应,以省级高校思想政治理论课招标项目的推进为抓手,将启发式、参与式、互动式、案例式、研究式等教学形式应用于课堂教学,效果优良。五是主动联姻,拓展课堂。课堂教学在课堂,在又不在。基于此,我们主动拓展思想政治理论课课堂教学领域,将其延伸到大学生社会实践、科技文化、社团文化和创新创业等活动中去,努力做到哪里有学生哪里就有思政课教师的教学,润物无声,春风化雨。六是利用网络,激活课堂。在信息化和自媒体时代,网络的利用已成为高校思想政治理论课课堂教学的必备手段。因此,我们力促网上思政课教学,将获“省级精品课”的“思想政治理论课课程群”的四门课和“当代世界政治与经济”课全部在教务网络平台上予以发布,“形势与政策”课实行网上网下混合式教学,让学生随时随地上网学习,同时进一步加大课堂讲授和辅导的力度。七是以科研促教学,尤其注重教学研究。科研与教学是增强课堂教学针对性和实效性的双轮,须臾也不可偏废。因此,我们努力提升教师教学能力和水平的同时,注重不断提升教师的科研能力和水平,特别注重提升教师教研能力和水平,并注重应用于课堂教学。

 创新是民族发展的灵魂和不竭动力,也是思想政治理论课教学水平提升的活力。在将拓展融合作为深化教学改革的路上,我们披荆斩棘收获了许许多多,主要表现在以下几个方面。一是学生对思政课的认可度明显增强,到课率和抬头率明显提升,学习的积极性大大提高,每学期的课堂教学问卷调查表明,98%的学生对思政课课堂教学表示“非常满意或“满意”。二是学生对思政课的知识学习较为扎实,学生所学的思政知识对他们考研、考公务员和考事业编帮助较大,在考研、考公务员和考事业编前很少有学生再参加专门的思政知识辅导。三是学生的思想政治素质明显提升,几乎所有学生的包括思想政治素质在内的综合素质测评成绩均在合格以上,大批学生获得各种荣誉称号、受到了各种表彰,思想政治理论课功不可没。四是教学研究成果丰硕,近三年来,30名专兼职教师获校级以上与教学有关的课题立项24项,其中国家级项目1项、省级项目8项、厅级项目11项,获厅级以上教学成果奖9项。五是“陈海燕教授思想政治理论课工作室”获“省级思想政治理论课名师工作室”称号,依托这一工作室开设的“国是讲坛”,在学校党委大力支持下,由组织部、宣传部、党校、教务处、学工部(处)和团委主办,马克思主义学院承办,学生社团“星火学社”协办,开设“国是讲坛—学生热点面对面”,秉承“评点指陈谈国论是传道授业解惑、格物致知诚正修身齐家精忠报国”宗旨,师生共同参与,选题由学生参与设计,一人主讲、一人辅讲,或一人主讲、多人辅讲,既有讲授又有提问,将“我要讲你要听”改为“你要听我要讲”,形式灵活多样,以全新的面目将思想政治理论课予以展示,深受学生喜爱。开讲近一年来,在校内外引起了较好反响,中国高校网、《山东教育报》、教育厅官网、山东高校德育网、大众网、新浪网等媒体都先后予以正面报道。“国是讲坛”已逐渐成为我校进一步加强思想政治理论课教学,进一步加强青年马克思主义者培养工程,进一步加强学生党建与思想政治工作,一条重要途径和一道亮丽的风景。

 创新无止境,探索无穷尽。在全面深化改革的今天,高校思想政治理论课的教学改革永远在路上,我们将一学校第二次党代会的召开为契机,不断创新思想政治理论课教学的方式、方法,切实增强思想政治理论课的针对性和亲和力,努力将思想政治理论课锻造成学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优质课。


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